Warning: Use of undefined constant ddsg_language - assumed 'ddsg_language' (this will throw an Error in a future version of PHP) in /kunden/230803_50169/projekte/it_bse/wordpress/wp-content/plugins/sitemap-generator/sitemap-generator.php on line 45
it:bse spanish
03 – Área profesional

Descripción transparente del  área profesional del Equipamiento Técnico de Edificios basada en los resultados de la investigación (transferencia de la matriz VQTS).

1. Los cuestionarios serán evaluados por expertos en Equipamiento Técnico de Edificios procedentes del campo de la la formación profesional o la educación universitaria. Cada uno de los socios proporcionará expertos. Estos expertos ya fueron nombrados durante el Proyecto VETPRO anterior  número 282291. Todos los socios cuentan con expertos capaces de llevar a cabo y evaluar investigaciones empíricas.

2. Completar la matriz de competencia para el área profesional del Equipamiento Técnico de Edificios (posiblemente esta tarea la continuarán los socios).

Completar la matriz de competencia consiste en:

2.1 La definición de procesos clave de trabajo del campo profesional del Equipamiento Técnico de Edificios y la descripción de las áreas de competencia asignadas. Para escribir la matriz de competencia, se determinarán los denominados procesos clave de trabajo de Equipamiento Técnico de Edificios y se describirán y clasificarán las áreas de competencia correspondientes. Refiriéndose a las áreas de competencia, se definirán las competencias, conocimientos y habilidades que son importantes para llevar a cabo la actual tarea clave de trabajo.

2.2. Definición de las competencias individuales de las áreas de competencia. Cada área de competencia se diferenciará en diferentes pasos de desarrollo de la competencia, desde “principiante” a “trabajador cualificado con experiencia”. Dentro de las áreas de competencia actuales se describirán aproximadamente entre 2 y 6 pasos del proceso de desarrollo de la competencia. Estos pasos de desarrollo de la competencia describen y definen diferentes resultados de unidades de aprendizaje y pueden mostrar conocimientos, destrezas y competencias.

3. Situación de los diferentes pasos de desarrollo de competencias en los niveles EQF/NQF